要以培养学生能力为主

改革科技的发展,给社会带来了许多新鲜名词,如云计算、物联网,这也表明我们已经处于大数据时代[1]。各行各业如互联网、金融、零售等都可能用到大数据,所以社会关注度非常高,是被学者、政府重点关注和研究的。大数据时代需要更多的计算机专业的专门人才,每天都会产生数量巨大的数据,需要耗费人力去进行分析汇总。大数据时代需要的计算机专业人才包括数据管理员、数据系统研发员、数据分析员等[2]。我国各个高校在对计算机专业的教学中,处于看重基础理论知识,对于实验实践方面重视不够,这种教学方法培养出来的计算机人才并没有那么符合社会所需要。所以机遇大数据时代的需要要对计算机专业实验教学进行改革,本文主要讨论了大数据时代计算机专业实验教学改革措施,提出了计算机实验教学体系、教学方法、考核方法等,以期计算机专业实验教学能够更好的适应时代需求。

实验教学是为了让学生能够对理论知识有更深度的学习,把零散的知识通过实验形成构架,在这个过程中还可以锻炼学生的思维,让学生主动进行思考。大数据时代下,计算机人才更多要做的是主动思考,自己摸索解决问题的方法,需要具有实践能力[3]。现在的传统教学中,往往并不注重实验教学,学生只掌握了简单的理论知识。大数据的实验教学在大部分高校中也仅仅概念,平时实验教学是以基础为主,但是大数据分析需要云计算平台,具备这种实验条件的高校非常少,所以在实验教学中会存在与社会不符的情况,学生的创新能力积蓄提高。大数据库的数据来源包括计算机、智能手机、gps定位装置、公路摄像头等,数据量非常大,并且在形态上与传统数据也不同,所以实验教学也不能简单的把传统数据库的实验教学方法挪用过来。计算机专业的实验教学之前是采用每个学生独立使用一台计算机完成老师布置的实验任务,这类实验任务只需按照步骤完成就可以,但是大数据实验教学是需要和社会有密切结合的,需要根据行业需求来确定实验项目,在进行一些创新实验时,要根据学生的兴趣和能力去合理的引导,开发学生的思维。

在对计算机专业实验教学改革过程中,教师要明确大数据时代对计算机技术的要求、数据特点、传感器工作原理、处理数据的主要方法,对详细讲解给学生,让学生对大数据有一个比较细致的了解。在实验教学改革中,教师不能出现极左极右的情况,不能只重视实验教学对基础教学忽略,这两方面应该同时进行。学校应该尽量给学生提供实验平台,目前全球优秀的实验分析平台包括hadoop和hdfs,可以在这两个平台上进行数据管理、分析等实验;建立虚拟实验平台也是非常必要的,虚拟平台可以根据不同需求生成不同配置的虚拟机,建立实验教学资源云,可以让学生随时进行访问、使用。实验教学模式,可以分为自主式、团队式、研究式方式,要以培养学生能力为主,引导学生自主思考,开发学生思维,实验教学内容可以让学生们自由选择或者自己制定课题,可以独立完成或是又团队协作完成,在完成实验的过程中,要有目的的培养学生能力,比方说开始实验项目之前先要进行文献资料的查找,根据文献资料和自己的思考,写出大概的实验步骤和节点、预期完成的效果等,这种模式是可以激发学生学习的积极性的。计算机专业实验教学效果的考核要建立多元化的考核方法,对不同类型的实验项目要有不同的评价方法,学生的实验项目如果偏重技术,需要考察学生对技术掌握的情况和操作能力,如果实验项目属于综合设计方面的,需要根据学生对项目的完成结果进行综合考察。